Pendant l’année 2022-2023, 15 jeunes de l’IME ont eu la chance de participer chaque semaine à des ateliers sous un chapiteau de cirque. Encadrés par des professionnels de l’Adapeila et une intervenante du cirque, ce projet a été en partie financé par le Fonds de dotation Handicap Agir Ensemble.

L’objectif de ce projet était de renforcer la confiance en soi et l’autonomie des jeunes à travers des activités variées : manipulation d’objets, coordination des mouvements, déplacements sur des surfaces instables, gestion des sensations, et apprentissage d’acrobaties aériennes.

Au fil des séances, l’équipe a pu observer de véritables progrès chez les jeunes. Ils ont gagné en assurance et en aisance dans les exercices proposés. Leur concentration s’est améliorée, notamment pour des activités comme le trapèze, et certains ont même pris des initiatives.

Ce projet a également permis des échanges enrichissants entre les jeunes de l’IME et ceux du cirque. Un temps de sensibilisation a été organisé pour répondre aux questions des jeunes du cirque sur le handicap.

Les bienfaits de cette activité sont multiples :

• sur le plan moteur : elle favorise l’amélioration de l’équilibre, facilite les déplacements sur des surfaces instables et permet l’apprentissage d’activités acrobatiques telles que le trampoline ou le trapèze ;
• d’un point de vue psychologique : elle contribue à renforcer la confiance en soi, à encourager la découverte de nouvelles pratiques, à développer l’esprit d’initiative, à favoriser le dépassement personnel et à aider à la gestion des peurs ;
• en termes sociaux : elle offre l’opportunité de participer à une activité en dehors de l’IME, de développer des compétences sociales, de favoriser les échanges avec d’autres jeunes et d’améliorer la communication ;
• concernant l’inclusion : elle permet de mieux connaître les autres, de sensibiliser au handicap et de partager des moments d’activités communes.

En résumé, ce projet a été une grande réussite et a tenu toutes ses promesses, apportant beaucoup aux jeunes de l’IME.